“教—學(xué)—評(píng)”一體化視角下高中地理過程性評(píng)價(jià)策略探究

摘 要：在“教—學(xué)—評(píng)”一體化視角下，過程性評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可缺少的一環(huán)，貫穿著教師的教和學(xué)生的學(xué)，并共同指向?qū)W習(xí)目標(biāo)?；诖?，文章從“教—學(xué)—評(píng)”一體化視角出發(fā)，以“河流地貌的發(fā)育”一課為例，探尋了高中地理過程性評(píng)價(jià)的實(shí)踐步驟和策略，希望能實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)，提高地理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中地理；“教—學(xué)—評(píng)”一體化；過程性評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G427                                              文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A                                               文章編號(hào)：2097-1737（2025）09-0034-02

隨著教育改革的深入發(fā)展，“教—學(xué)—評(píng)”一體化理念應(yīng)運(yùn)而生。（剩余2848字）