在情境互動中探秘深度學(xué)習(xí)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。然而，當(dāng)前小班科學(xué)學(xué)習(xí)存在兩大突出問題：一是教師主導(dǎo)下的單向知識傳遞，導(dǎo)致幼兒被動參與；二是教學(xué)形式固化，缺乏真實情境與深度互動，難以實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。我園依據(jù)文件要求，運用情境學(xué)習(xí)理論與互動教學(xué)理論，以“空氣炮”項目為實踐載體，探索在小班幼兒科學(xué)探究活動中推動深度學(xué)習(xí)的有效路徑。（剩余838字）