在情境互動(dòng)中探秘深度學(xué)習(xí)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。然而，當(dāng)前小班科學(xué)學(xué)習(xí)存在兩大突出問題：一是教師主導(dǎo)下的單向知識(shí)傳遞，導(dǎo)致幼兒被動(dòng)參與；二是教學(xué)形式固化，缺乏真實(shí)情境與深度互動(dòng)，難以實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。我園依據(jù)文件要求，運(yùn)用情境學(xué)習(xí)理論與互動(dòng)教學(xué)理論，以“空氣炮”項(xiàng)目為實(shí)踐載體，探索在小班幼兒科學(xué)探究活動(dòng)中推動(dòng)深度學(xué)習(xí)的有效路徑。（剩余838字）