智能時(shí)代，社會(huì)情感學(xué)習(xí)為何更重要？

自1994年美 國(guó) 學(xué) 術(shù)、社 會(huì) 和 情 感 學(xué) 習(xí) 協(xié)作組織提出社會(huì)情感學(xué)習(xí)（Social and Emotional Learning，簡(jiǎn)稱SEL）概念以來(lái)，在聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織，以及美國(guó)、英國(guó)、新加坡和日本等國(guó)家的重視和推廣下，社會(huì)情感學(xué)習(xí)逐漸成為全球教育領(lǐng)域的重要趨勢(shì)。社會(huì)情感學(xué)習(xí)旨在發(fā)展個(gè)體的自我認(rèn)知、自我管理、他人認(rèn)知、關(guān)系技能和負(fù)責(zé)任的決策等五個(gè)維度的社會(huì)情感能力。（剩余3526字）