建構(gòu)“五有”模式，讓課堂更高效

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，明確指出學(xué)校需優(yōu)化教學(xué)方式、強(qiáng)化教學(xué)管理，以提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，破解“校內(nèi)低效、校外增負(fù)”的惡性循環(huán)。在此背景下，構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)的課堂成為教育工作者的重要課題。重慶市彭水縣在推進(jìn)課堂建設(shè)的過(guò)程中，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)理念，結(jié)合區(qū)域教育實(shí)際，提出了“五有”課堂模式，即“有目標(biāo)、有情境、有任務(wù)、有深度、有評(píng)價(jià)”，以指導(dǎo)縣域內(nèi)課堂教學(xué)實(shí)踐。（剩余958字）