以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線　促進(jìn)習(xí)作思維可視化

——以統(tǒng)編版語文教材三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作課“國寶大熊貓”為例

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摘要：在習(xí)作教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘習(xí)作知識(shí)背后的思維方法，同時(shí)讓學(xué)生在習(xí)作活動(dòng)中感受習(xí)作的快樂，樹立習(xí)作的信心。以統(tǒng)編版語文教材三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作課“國寶大熊貓”為例，教師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，通過創(chuàng)設(shè)多個(gè)漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，推進(jìn)整合信息類習(xí)作的教學(xué)實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生習(xí)作思維的可視化。

關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué)；思維可視化；學(xué)習(xí)活動(dòng)；整合信息類

作者簡介：鄭銥林，浙江省余姚市豐北小學(xué)教師。（剩余4908字）