數(shù)智時(shí)代師范生跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)

——價(jià)值、內(nèi)涵與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

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摘 要：師范教育順應(yīng)數(shù)智時(shí)代的發(fā)展和新師范教育的改革要求，師范生承擔(dān)著學(xué)生和職前教師的雙重角色，師范生的跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)發(fā)展有積極作用。首先，正確審視數(shù)智師范生跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)聚焦數(shù)智時(shí)代教師培養(yǎng)的新要求。其次，從內(nèi)涵上界定數(shù)智時(shí)代何謂“師范生跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)”。最后，從師范生跨學(xué)科教學(xué)情意、跨學(xué)科教學(xué)知識(shí)以及跨學(xué)科教學(xué)能力三要素出發(fā)，制定數(shù)智時(shí)代師范生跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的量表。（剩余4707字）