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基于成果與工作過(guò)程雙導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)核心課程模塊化教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)

——以“風(fēng)電機(jī)組安裝與調(diào)試”課程為例

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摘 要:為了更好地適應(yīng)產(chǎn)業(yè)高職人才需求,在模塊化課程模式背景下,課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極探索課程教學(xué)內(nèi)容的模塊化重構(gòu)是非常有必要的。本文以“崗課賽證”融通為基本原則,采用顯隱雙線實(shí)施課程教學(xué)目標(biāo)的重構(gòu),以“顯”構(gòu)建“崗課賽證”融通的知識(shí)與能力目標(biāo),以“隱”構(gòu)建課程的素質(zhì)目標(biāo);基于成果與工作過(guò)程雙導(dǎo)向并輔以案例提供一種專(zhuān)業(yè)核心課程模塊化教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)的思路,以“成果”為導(dǎo)向達(dá)成“崗課賽證”融通的教學(xué)內(nèi)容的初步重構(gòu),以“工作過(guò)程”為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)內(nèi)容的細(xì)化、分類(lèi)、整合、模塊化劃分等。(剩余4447字)

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