形成性評(píng)價(jià)對(duì)不同專業(yè)醫(yī)學(xué)生生理學(xué)教學(xué)的影響研究

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摘 要：目的：本研究旨在優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)生理課程的狀態(tài)，通過(guò)構(gòu)建生理學(xué)課程形成性評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。方法：實(shí)驗(yàn)組采用以學(xué)生為主體的形成性評(píng)價(jià)體系教學(xué)方法；對(duì)照組則沿用傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系教學(xué)方法。采用非配對(duì)t檢驗(yàn)方法分別對(duì)各班級(jí)的生理學(xué)期末考試成績(jī)進(jìn)行分析。結(jié)果：（1）針對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，形成性評(píng)價(jià)體系顯著提升了學(xué)生的生理學(xué)期末考試成績(jī)（P=0.0030），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。（剩余4229字）