Peyton四步教學(xué)法聯(lián)合案例教學(xué)法在“健康評(píng)估”課程中的應(yīng)用

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摘 要：目的：觀察Peyton四步教學(xué)法聯(lián)合案例教學(xué)法在“健康評(píng)估”課程中的應(yīng)用效果。方法：選擇2022年9月—2023年6月的四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)2個(gè)班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)抽取1個(gè)班級(jí)的49名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組，采用Peyton四步教學(xué)法聯(lián)合案例教學(xué)法；另一個(gè)班級(jí)的48名學(xué)生作為對(duì)照組，采用常規(guī)教學(xué)。（剩余5190字）