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摘 要：目的：觀察Peyton四步教學法聯(lián)合案例教學法在“健康評估”課程中的應用效果。方法：選擇2022年9月—2023年6月的四川衛(wèi)生康復職業(yè)學院護理專業(yè)2個班級的學生為研究對象，隨機抽取1個班級的49名學生作為實驗組，采用Peyton四步教學法聯(lián)合案例教學法；另一個班級的48名學生作為對照組，采用常規(guī)教學。（剩余5190字）
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Peyton四步教學法聯(lián)合案例教學法在“健康評估”課程中的應用
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