基于“以說(shuō)促寫(xiě)”的小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正從語(yǔ)句向成篇作文進(jìn)行過(guò)渡，學(xué)生需要準(zhǔn)確描述自己的所見(jiàn)所聞、所思所想，從而實(shí)現(xiàn)段落向篇章的有效突破。為了減輕學(xué)生的寫(xiě)作負(fù)擔(dān)，小學(xué)語(yǔ)文教師采取“以說(shuō)促寫(xiě)”的形式指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練與書(shū)面寫(xiě)作之間的交叉融合，開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生從口語(yǔ)轉(zhuǎn)換到書(shū)面語(yǔ)。在“以說(shuō)促寫(xiě)”中，學(xué)生的自主說(shuō)題是關(guān)鍵，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，積極加強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，在以說(shuō)帶寫(xiě)的過(guò)程中優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)模式。（剩余5022字）