基于情境教學法的小學美術(shù)教學策略

美術(shù)屬于小學教育體系中的重要組成部分，同時，義務教育階段小學生的藝術(shù)啟蒙也屬于重要教育內(nèi)容，作為培養(yǎng)學生藝術(shù)表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力的主要學科，美術(shù)對于小學生未來學習和發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。但美術(shù)知識點帶有較強的抽象化特征，而小學生多處于直觀化思維狀態(tài)下，較難深度理解美術(shù)課程。情境特別指向?qū)W生所處的物理環(huán)境，也包含教師創(chuàng)設的情感氛圍，在情境的輔助下，學生更容易進入深度學習狀態(tài)，在感知美術(shù)概念的基礎上，形成良好的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力。（剩余4858字）