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隨著教育理念的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的單一教育模式已經(jīng)逐漸無法滿足當(dāng)今社會對綜合素質(zhì)人才的需求。美國心理學(xué)家霍華德·加德納的多元智能理論為教育工作者提供了一種全新視角，強調(diào)每個孩子在不同智能領(lǐng)域的獨特潛能。學(xué)前階段是兒童認(rèn)知、情感和社會能力發(fā)展的重要階段，基于多元智能理論的課程設(shè)計能幫助幼兒在知識和技能上取得進(jìn)步，促進(jìn)個性化發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升，為兒童未來的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（剩余4865字）
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基于幼兒多元智能發(fā)展的幼兒園課程設(shè)計與實施
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