核心素養(yǎng)下的高中生物學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思考、創(chuàng)新能力以及社會(huì)責(zé)任感，從而有力地促進(jìn)高中生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文重點(diǎn)討論核心素養(yǎng)視角下高中生物學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的效果，通過對(duì)多個(gè)案例分析，發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力以及科學(xué)探究素養(yǎng)。本文旨在通過對(duì)相關(guān)理論的梳理、教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)與實(shí)施、數(shù)據(jù)的收集與分析，揭示翻轉(zhuǎn)課堂在高中生物教學(xué)中對(duì)于促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的作用及其潛在改進(jìn)空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由教師講授向?qū)W生自主探究轉(zhuǎn)移。（剩余4978字）