指向高階思維能力培養(yǎng)的初中語文區(qū)域課堂教學(xué)改進(jìn)探索

高階思維是發(fā)生在較高認(rèn)知水平層次的心智活動或較高層次的認(rèn)知能力，它在教學(xué)目標(biāo)分類中表現(xiàn)為分析、評價和創(chuàng)造。閱讀是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，語文閱讀的高階思維能力可概括為“分析與整合”“評價與反思”“遷移與創(chuàng)意”三種。

2021學(xué)年，青浦區(qū)基于對區(qū)域初中語文學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)測評數(shù)據(jù)分析與課堂教學(xué)現(xiàn)場診斷的結(jié)果，圍繞“立足單元教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)經(jīng)歷”主題，指向高階思維能力培養(yǎng)，設(shè)計與實施語文研修活動，開展課堂教學(xué)改進(jìn)的實踐探索，以整體提升區(qū)域教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語文核心素養(yǎng)。（剩余4880字）