核心素養(yǎng)導(dǎo)向下初中語文散文詩教學(xué)路徑探索

——《好的故事》教學(xué)課例

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《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、構(gòu)建并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。語文核心素養(yǎng)的提出對(duì)初中語文閱讀教學(xué)帶來了新的要求。閱讀教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生以品讀語言為抓手，依據(jù)文體特點(diǎn)類化閱讀路徑以掌握閱讀一類文章的策略方法，提升閱讀理解的能力，從而能夠靈活運(yùn)用語言，在提升思維品質(zhì)的同時(shí)滲透審美能力的培養(yǎng)，喚醒學(xué)生的文化意識(shí)，把提升學(xué)生語文學(xué)科的語言素養(yǎng)落到實(shí)處。（剩余3275字）