用好“書寫提示” 傳承書法神韻

——以《三門記》的教學(xué)為例

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【摘   要】小學(xué)第三學(xué)段是學(xué)生能用毛筆書寫并鑒賞楷書的關(guān)鍵階段。為切實(shí)提升學(xué)生的書法審美鑒賞水平與書寫技能，教師可依據(jù)教材內(nèi)容的編排邏輯及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，采取“知書家，構(gòu)建名帖鑒賞的坡度”“尋墨寶，挖掘本土資源的深度”“強(qiáng)實(shí)踐，提升書法練習(xí)的效度”等教學(xué)策略，通過持續(xù)的書寫實(shí)踐，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)學(xué)生的書寫與鑒賞能力。（剩余4768字）