整本書閱讀全過程教學(xué)的“三單”推進(jìn)策略

——以《童年》為例

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【摘   要】為提高學(xué)生整本書閱讀能力，教師可圍繞整本書閱讀活動(dòng)的目標(biāo)生成、行動(dòng)實(shí)施以及成果落地，借助“預(yù)測(cè)性任務(wù)表單”“過程性任務(wù)表單”“追溯性任務(wù)表單”，引領(lǐng)第三學(xué)段學(xué)生在任務(wù)進(jìn)階中習(xí)得閱讀方法。

【關(guān)鍵詞】整本書閱讀；核心素養(yǎng)；第三學(xué)段

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）將“整本書閱讀”作為一項(xiàng)獨(dú)立的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群予以呈現(xiàn)，并提出評(píng)價(jià)要求。（剩余4499字）