小學語文第三學段批注式閱讀教學實踐

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【摘   要】批注式閱讀教學注重學生的主動參與，能夠有效提高閱讀教學質(zhì)量。但當前批注式閱讀教學存在批注方法不扎實、批注不夠規(guī)范以及批注評價被忽視等問題。為改變現(xiàn)狀，教師可采用“統(tǒng)一批注標準”“教授批注方法”“組織批注教學”“做好批注評價”等策略，培養(yǎng)學生閱讀和理解能力。

【關鍵詞】批注式閱讀；教學策略；第三學段；小學語文

閱讀教學長久以來一直占據(jù)小學語文教育的核心地位，是培養(yǎng)學生閱讀和理解能力的關鍵途徑。（剩余2735字）