小學(xué)語(yǔ)文“情境化”習(xí)作命題的質(zhì)量探索

——以六年級(jí)期末習(xí)作試題為例

【摘   要】命題發(fā)揮著以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)的作用?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)命題應(yīng)以情境為核心載體，使評(píng)估過(guò)程更加貼近實(shí)際，富有意義。為了進(jìn)一步提升習(xí)作命題的質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與實(shí)踐的深度融合，命題者可采用“貼合生活，增加表達(dá)‘鮮味’”“依標(biāo)扣本，彰顯價(jià)值‘意味’”“聯(lián)結(jié)學(xué)情，凸顯命題‘情味’”等命題策略，以達(dá)成理想的評(píng)估效果。（剩余5109字）