任務驅動，讓“文學”閱讀與“實用”表達相得益彰

——六年級上冊《竹節(jié)人》第一課時教學實錄及評析

打開文本圖片集

【教學實錄】

一、導入，明晰任務

1.課題引入，激發(fā)期待

（出示一組詩句：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

師：同學們，讀一讀這些詩句，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這些都是我們學習過的古詩，描寫的都是兒童游戲，反映的都是兒童的快樂生活。（剩余4865字）