“分段進(jìn)階式”+“標(biāo)準(zhǔn)化患者”教學(xué)模式初探

——以“康復(fù)實(shí)踐技能”課程為例

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［摘 要］ 隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，疾病后的存活率顯著提升，但肢體功能障礙的患者也隨之增多，這就使社會(huì)對(duì)康復(fù)應(yīng)用型人才的需求不斷增加。以“康復(fù)實(shí)踐技能”課程為依托，在授課實(shí)施過(guò)程中采用分階段式考核，進(jìn)階式過(guò)關(guān)，同時(shí)引入“標(biāo)準(zhǔn)化患者”增加考核過(guò)程的臨床仿真性和綜合性，強(qiáng)化學(xué)生的康復(fù)實(shí)踐技能，使學(xué)生的康復(fù)實(shí)踐技能系統(tǒng)化，全面提升學(xué)生在臨床前綜合分析問(wèn)題的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應(yīng)用康復(fù)技能的實(shí)踐能力，最終將學(xué)生培養(yǎng)為高質(zhì)量應(yīng)用型康復(fù)人才。（剩余6622字）