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整合式病例素材教學模式在“生理學”中的應用及評價

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［摘 要］ 作為一門重要的醫(yī)學基礎課程，“生理學”的知識點多，理論性和邏輯性較強，內容過于抽象，學習難度大。為提高“生理學”教學質量，設計編寫與“生理學”相關的臨床病例素材，同步整合教學大綱中規(guī)定的“生理學”教學內容，建立整合式病例素材教學模式。將此教學模式應用于中山大學中山醫(yī)學院2021級臨床醫(yī)學本科專業(yè)的生理學教學中，并通過問卷調查評價教學效果。（剩余6189字）

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