聯(lián)覺生成：讓詩(shī)歌從單一走向共融

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)，應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀詩(shī)歌與創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程，不可忽視文本而強(qiáng)調(diào)生成，致使生成失去文本的根基，成為詩(shī)歌教學(xué)的表面裝飾。閱讀生成源于文本與學(xué)生主體的相互作用，是具體文本向形象感受和邏輯感受相融合的整體生成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；詩(shī)歌教學(xué)；聯(lián)覺生成

【中圖分類號(hào)】G623.2  【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A  【文章編號(hào)】1005-6009（2025）09-0036-03

【作者簡(jiǎn)介】1.侍磊，江蘇省連云港市東?？h教師發(fā)展中心（江蘇東海，222300）主任，一級(jí)教師，連云港市師德模范，東?？h優(yōu)秀教育工作者；2.張林波，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)燕子磯新城學(xué)校小學(xué)部（南京，210038）教師，高級(jí)教師，連云港市港城名師，連云港市課改領(lǐng)航教師。（剩余3098字）