創(chuàng)—行—思：“草根教師”追尋教育家精神的實(shí)踐圖譜

【摘 要】文章以“創(chuàng)—行—思”為框架，探討了教育家精神如何引領(lǐng)一線教育工作者實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)?；诮逃ぷ髡叩幕鶎咏逃?jīng)歷，通過(guò)教學(xué)主張的創(chuàng)生、特色辦學(xué)的實(shí)施、多元化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建等系統(tǒng)性行動(dòng)，闡釋了一線教育工作者從經(jīng)驗(yàn)積累到范式凝練的成長(zhǎng)過(guò)程。研究表明，教育家精神作為核心驅(qū)動(dòng)力，可通過(guò)持續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新、育人實(shí)踐與批判性反思逐步具現(xiàn)為行動(dòng)智慧。（剩余4184字）