“學(xué)習(xí)金字塔”理論在歷史問(wèn)題教學(xué)法中的運(yùn)用

摘 要：?jiǎn)栴}教學(xué)法運(yùn)用的重要基礎(chǔ)之一是取決于學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在“學(xué)習(xí)金字塔”理論中指出“小組討論”“做中學(xué)”“教別人”是主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，能促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化保持學(xué)習(xí)效果。文章所探討的“學(xué)習(xí)金字塔”理論在高中歷史問(wèn)題教學(xué)法中的運(yùn)用，主要是針對(duì)“學(xué)習(xí)金字塔”理論中代表主動(dòng)學(xué)習(xí)概念的這三種學(xué)習(xí)方式的思考，并以它們?yōu)楦治隽藢W(xué)習(xí)金字塔理論與高中歷史問(wèn)題教學(xué)法兩者的意義建構(gòu)。（剩余5601字）