基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的SPOC課堂教學(xué)診斷數(shù)據(jù)采集與分析

摘 要：智能時(shí)代，伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，改革教育領(lǐng)域傳統(tǒng)教學(xué)診斷方式成為必然?；赟POC的線上線下混合式教學(xué)模式的興起，給大數(shù)據(jù)技術(shù)提供了應(yīng)用舞臺(tái)，課堂教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為等海量數(shù)據(jù)的自動(dòng)、精準(zhǔn)、高效采集與分析均可通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。探索統(tǒng)一的課堂教學(xué)診斷數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)，則是實(shí)現(xiàn)教師課堂自我診斷及提高教學(xué)質(zhì)量前提。（剩余5356字）