小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)的方法探究

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中占據(jù)著重要地位。文章分析了小學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題，包括學(xué)生空間觀念建立困難、幾何概念理解不清、幾何知識(shí)運(yùn)用不靈活等，并闡述了小學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)的解決方法，即重視幾何概念教學(xué)、建立幾何空間觀念、加強(qiáng)幾何知識(shí)實(shí)際應(yīng)用等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；幾何教學(xué)法；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2024）24—0045—04

隨著課程改革的深化，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確，數(shù)學(xué)教學(xué)要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價(jià)值[1]。（剩余4909字）