“特設(shè)境遇”思想下小學(xué)思政課情境的創(chuàng)設(shè)

【摘要】在當(dāng)前教育背景下，將情境創(chuàng)設(shè)運(yùn)用到小學(xué)思政課教學(xué)不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，還能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。然而，傳統(tǒng)的情境教學(xué)存在目的不明確、缺乏主動(dòng)性、脫離生活實(shí)際以及內(nèi)容單一等問題，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于深化對思政課知識的理解與內(nèi)化。為此，文章引入葉圣陶先生的“特設(shè)境遇”思想，從借助問題精準(zhǔn)定位、自主學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)探索和融合應(yīng)用生活實(shí)例等三個(gè)方面，詳細(xì)闡述了情境創(chuàng)設(shè)的具體策略與方法。（剩余4897字）