“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化探索

【摘要】“雙減”政策的落地需要一個(gè)過(guò)程，作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)無(wú)疑是一個(gè)有利的切入點(diǎn)。作業(yè)如何“減負(fù)、提質(zhì)、增效”成為社會(huì)普遍關(guān)注的話題，也對(duì)教育實(shí)踐和教育科研提出了新的挑戰(zhàn)。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)存在功能定位不當(dāng)、內(nèi)容缺乏針對(duì)性、形式單一及評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單隨意等問(wèn)題，由此帶來(lái)的負(fù)面影響不容小覷。文章反思了當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，提出了重塑作業(yè)設(shè)計(jì)功能定位、重組作業(yè)內(nèi)容、重構(gòu)作業(yè)形式、重建作業(yè)評(píng)價(jià)體系等優(yōu)化策略。（剩余5170字）