理論教學(xué)與實(shí)踐設(shè)計相互驅(qū)動的協(xié)同課程改革

——以制藥工程工藝設(shè)計課程和制藥工藝與車間課程設(shè)計課程為例

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摘  要：我國制藥工業(yè)的飛速發(fā)展對制藥工程專業(yè)學(xué)生的工程能力提出更高的要求。制藥工程工藝設(shè)計和制藥工藝與車間課程設(shè)計是專業(yè)培養(yǎng)體系中最直接體現(xiàn)學(xué)生工程能力培養(yǎng)的課程。圍繞畢業(yè)要求，課程教學(xué)團(tuán)隊反向設(shè)計課程的教學(xué)目標(biāo)，以實(shí)際藥品生產(chǎn)案例和項目設(shè)計為載體，采用理論教學(xué)與課程設(shè)計相互驅(qū)動的方法協(xié)同課改；針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)計不同難度的任務(wù)，分類指導(dǎo)；開展貫穿全程、多角度的課業(yè)評價方法，確保地方應(yīng)用型高校學(xué)生工程能力得到充分訓(xùn)練。（剩余7408字）