基于小任務(wù)大挑戰(zhàn)的項(xiàng)目進(jìn)階教學(xué)模式探討

——以傳感器課程為例

摘  要：該研究探討一種新的項(xiàng)目式教學(xué)（PBL）模式，旨在通過(guò)“大挑戰(zhàn)”引領(lǐng)“小任務(wù)”的進(jìn)階方式，替代傳統(tǒng)的多個(gè)簡(jiǎn)單項(xiàng)目重復(fù)的教學(xué)模式。該文首先分析當(dāng)前項(xiàng)目式教學(xué)中存在的問(wèn)題，如項(xiàng)目與實(shí)際工程脫節(jié)和過(guò)度關(guān)注項(xiàng)目數(shù)量。針對(duì)這些問(wèn)題，研究提出個(gè)人任務(wù)、小組任務(wù)和大組任務(wù)的三層次任務(wù)結(jié)構(gòu)，以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和系統(tǒng)思維能力。（剩余8157字）