BOPPPS教學(xué)模式在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究

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摘  要：作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床實(shí)踐的橋梁，病理學(xué)在臨床醫(yī)師的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用；病理教學(xué)模式也需要在新的時(shí)代背景下與時(shí)俱進(jìn)，因此，非常有必要探討新的教學(xué)模式是否適合用于病理教學(xué)。為實(shí)踐BOPPPS教學(xué)模式的有效性與科學(xué)性，該研究選擇中南大學(xué)湘雅基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院2022級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的2個(gè)隨機(jī)實(shí)驗(yàn)課班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，各32位同學(xué)；實(shí)驗(yàn)組采用BOPPPS教學(xué)模式開展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；同時(shí)，2個(gè)班級(jí)的實(shí)驗(yàn)課授課教師為同一人。（剩余7597字）