基于目標分層的地理科學(師范類)專業(yè)地質(zhì)地貌實習項目式教學設(shè)計探究

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摘  要：基于對學生的學情分析和布盧姆教育目標分類理論，設(shè)計能夠滿足學生個性化學習需求的地質(zhì)地貌野外實習差異化課程教學目標，對教學目標的分層細化體現(xiàn)“因材施教”的教育思想。同時，設(shè)計驅(qū)動性問題探究，以完成項目為導向的教學過程，提高學生的地理學科核心素養(yǎng)。在實習結(jié)束后，實習指導教師通過教學反思，不斷改進地質(zhì)地貌野外實習教學設(shè)計思路。（剩余7513字）