核心素養(yǎng)背景下高中化學教學情境化的實踐探究

摘 要：作為高中教育階段的重點科目，化學學科的抽象性、復(fù)雜性較強，對發(fā)展高中生的動手能力、邏輯能力起著關(guān)鍵作用。如今，各階段學校都開始重視學生核心素養(yǎng)的培育，高中化學課程也不例外。但傳統(tǒng)化學教學手段相對乏味、枯燥，很難調(diào)動學生探知化學知識的熱情，導(dǎo)致整體的化學教學效果不佳。對此，為轉(zhuǎn)變該現(xiàn)象，高中化學教師應(yīng)合理利用情境化教學手段，活躍課堂氛圍，打破傳統(tǒng)課堂的束縛，積極構(gòu)建更加高效、趣味的化學課堂，引導(dǎo)學生養(yǎng)成正確的學習習慣，推進化學教學活動有序開展。（剩余5103字）