適用于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾種思維方法

摘 要：語(yǔ)文閱讀教學(xué)作為學(xué)生認(rèn)知語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑，教師要注重對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的培養(yǎng)，通過(guò)多種途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，突破學(xué)生閱讀的思維瓶頸，不斷提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)技巧的掌握能力，并通過(guò)閱讀來(lái)提高寫(xiě)作質(zhì)量和教學(xué)效率，讓語(yǔ)文閱讀不再是學(xué)生的難點(diǎn)。本文基于當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀和實(shí)際意義，以推動(dòng)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平為發(fā)展方向，提出自己的相關(guān)見(jiàn)解，希望可以為語(yǔ)文閱讀教學(xué)未來(lái)發(fā)展提供一定的參考意見(jiàn)。（剩余5137字）