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摘 要：自啟動普通高中課程改革以來，課堂教學學習評價仍然比較單一，僅憑一套策略是無法解決課堂上的所有學習問題的，這就要求我們探索更多的學習評價策略，優(yōu)化教學。筆者意在圍繞新課標“語言積累、梳理與探究”的“學習任務群”，結(jié)合部編版教材中有關(guān)“語言積累、梳理與探究”的內(nèi)容，重點圍繞文言文閱讀、語言文字運用和作文寫作三個主題中有關(guān)語言積累梳理方面進行課堂學習評價策略的探究。（剩余5285字）
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探究多元評價策略推進課堂有效教學
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