學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)投入的影響因素研究

——基于探究社區(qū)理論模型

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［摘 要］文章以探究社區(qū)理論為基礎(chǔ)，并融入了學(xué)習(xí)存在維度。文中采用問卷調(diào)查法對336名在線課程學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查，分析探究社區(qū)模型四要素對在線學(xué)習(xí)投入的影響。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)存在可作為獨(dú)立影響因素，與社會存在、教學(xué)存在和認(rèn)知存在共同預(yù)測并影響在線學(xué)習(xí)投入，各維度的影響效應(yīng)由強(qiáng)及弱依次為教學(xué)存在（[β]=0.603）、學(xué)習(xí)存在（[β]=0.497）、社會存在（[β]=0.345）、認(rèn)知存在（[β]=0.115）。（剩余5585字）