以評(píng)課指標(biāo)體系為目標(biāo)導(dǎo)向的高校課堂教學(xué)探討

［摘 要］文章以惠州學(xué)院的評(píng)課指標(biāo)體系為例，針對(duì)當(dāng)前高校課堂存在的師生互動(dòng)較少、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)、課件利用不夠充分、教學(xué)進(jìn)度把握不夠合理等問題，探討以評(píng)課指標(biāo)體系為目標(biāo)導(dǎo)向，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度等方面提出提升課堂教學(xué)效果的若干措施。

［關(guān)鍵詞］教學(xué)質(zhì)量；評(píng)課指標(biāo)體系；高校課堂；課堂教學(xué)；目標(biāo)導(dǎo)向

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）10-0055-03

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重中之重，通過聽課能及時(shí)掌握教師的教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)水平和教學(xué)成效等。（剩余5012字）