新醫(yī)科背景下混合式教學(xué)在兒童口腔醫(yī)學(xué)課程中的應(yīng)用

——以乳磨牙金屬預(yù)成冠修復(fù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例

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［摘 要］文章對新醫(yī)科背景下混合式教學(xué)在兒童口腔醫(yī)學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探討。該模式充分利用中國大學(xué)MOOC的慕課堂平臺的開放性及便利性，同時靈活融合BOPPPS 教學(xué)模式開展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性及積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。實(shí)踐結(jié)果顯示，該模式下的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績明顯高于傳統(tǒng)模式下的對照組學(xué)生成績（P<0.05），學(xué)習(xí)成效提高顯著。（剩余3870字）