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【摘 要】 文章旨在探討如何通過(guò)有效提問(wèn)在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。首先，文章分析了當(dāng)前高中生物課堂的提問(wèn)現(xiàn)狀，包括提問(wèn)類型單一化、提問(wèn)質(zhì)量不高、提問(wèn)頻率不適當(dāng)和提問(wèn)方式不合理。其次，提出了一系列有效的提問(wèn)策略，如開(kāi)放性提問(wèn)、層次性提問(wèn)、使用追問(wèn)策略、個(gè)性化提問(wèn)和多樣化提問(wèn)。（剩余4768字）
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在高中生物教學(xué)中如何利用有效提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力
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