移動(dòng)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的生態(tài)給養(yǎng)優(yōu)化路徑研究

【摘  要】 本研究以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型下現(xiàn)代信息技術(shù)賦能大學(xué)英語學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，借助社會(huì)文化理論和生態(tài)給養(yǎng)理論的理論框架，分析了二語學(xué)習(xí)者在特定環(huán)境中通過社會(huì)文化經(jīng)歷而形成認(rèn)知與情感的交互發(fā)展過程。同時(shí)，本研究基于生態(tài)給養(yǎng)理論對(duì)大學(xué)英語教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中在移動(dòng)環(huán)境下獲得的生態(tài)給養(yǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)查。（剩余4934字）