重度孤獨(dú)癥兒童游戲技能干預(yù)的個(gè)案研究

教育部印發(fā)的《3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。游戲是提高重度孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知、社會(huì)交往、情感和行為等多方面能力的重要途徑。多數(shù)重度孤獨(dú)癥兒童的游戲技能受核心障礙的影響較難發(fā)展到以假想、象征類游戲?yàn)榇淼某橄笥螒蛩?，普遍停留在感知覺、運(yùn)動(dòng)游戲水平。（剩余2195字）