尋·說·寫：叩開寫話的大門

——淺議小學低年級寫話教學策略

摘要：語文課程標準在“表達與交流”的板塊中對寫話提出了明確的要求，加上寫話考驗的是學生的綜合性能力，即學生要掌握字詞的含義，還要能夠運用字詞，并且抒發(fā)自身的情感。因此，本文基于語文課程標準中對寫話的要求，從尋、說、寫三個維度提出了小學語文低年級寫話的教學策略，致力提升低年級學生的語用綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：表達寫話策略

《義務(wù)教育語文課程標準（2022版）》中的“表達與交流”板塊對小學低年級的“寫話”提出了明確的要求，即要培養(yǎng)和保持小學低年級學生對于寫話的興趣，引導其留心觀察身邊的事物，寫下自己真實想說的話，以及自己想象中的事物。（剩余4799字）