數(shù)理化解題研究·綜合版

2024年04期

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《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學院主辦。提高全社會全民族的數(shù)理化基礎知識、學習方法... 展開

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一道高考真題的解法探究與教學思考 摘要：本文通過對2023年高考新課標Ⅱ卷17題的研究，從正余弦定理、平面向量、平面幾何、經(jīng)典的幾何定理等幾個角度來進行分析，從而發(fā)現(xiàn)很多不同解法及蘊含的數(shù)學思想. 關鍵詞：高考真題；解三角形；一題多解；教學思考中圖分類號：G632文獻標識...
核心素養(yǎng)下高中數(shù)學的深度學習研究 摘要：在新時期教育改革持續(xù)推進的背景下，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)成為一個熱門課題，也是課程教學的重點.為實現(xiàn)這一目標，以往的淺層學習就無法適應眼下教學需求，深度學習成為必然趨勢，教師應通過深度學習培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng).本文以核心素養(yǎng)下高中數(shù)學的深度學...
基于數(shù)學多元表征下的高中數(shù)學問題解決 摘要：本文基于數(shù)學多元表征下的主要三元表征數(shù)學圖形表征、數(shù)學符號表征、數(shù)學文字表征來解決難度較高的不等式整數(shù)解題目，提供兩大類別、五種解題方法，一題多解，拓寬學生的解題思路，提高學生的數(shù)學解題能力，并借助數(shù)學文字表征下的情景創(chuàng)新實例，總結(jié)此...
挖掘試題價值促進深度學習 摘要：本文從一道調(diào)研試題出發(fā)，通過歸納、類比、變式、抽象等手段探究圓錐曲線的一類性質(zhì)，旨在挖掘試題的潛在價值，促進學生深度學習，發(fā)展核心素養(yǎng). 關鍵詞：探究；推廣；類比；變式中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（...
核心素養(yǎng)導向下的高中數(shù)學解題研究 摘要：本文主要分析核心素養(yǎng)導向下的高中數(shù)學解題，以期為促進高中數(shù)學解題教學改革提供參考與借鑒. 關鍵詞：核心素養(yǎng)；高中數(shù)學；解題中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）12-0065-03 教師需重視對學...
電容器能量公式在強基計劃試題中的應用 摘要：電容器中存儲的電能及其等價形式，是高校強基計劃考試中的一個考點.電容器中存儲的靜電能可以細分為自能和互能.文章先給出電容器的能量公式，并分析其來龍去脈，然后分析自能和互能以及它們之間的關系，最后給出電容器的能量公式在高校強基計劃考題中...
高中物理復習策略與學業(yè)成績之間的關系 摘要：文章通過定性和定量分析，研究發(fā)現(xiàn)學生的復習策略在很大程度上影響了他們的學業(yè)成績，而高效的復習策略不僅提高了學業(yè)成績，也能幫助學生深入理解物理學科知識. 關鍵詞：復習策略；學業(yè)成績；高中物理中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：...
高中物理教學中斜拋運動及其應用探析 摘要：斜拋運動在生活中隨處可見，比如扔鉛球、扔石頭以及導彈的發(fā)射等.文章利用水平和豎直方向的分解以及斜交方向的分解對斜拋運動進行研究，然后結(jié)合例題給出斜拋運動的應用探析. 關鍵詞：高中物理；斜拋運動；應用探析中圖分類號：G632文獻標識碼...
高中物理力學中動態(tài)平衡問題的解法探析 摘要：在高中物理學習中，力學的動態(tài)平衡問題是重要內(nèi)容之一，該類題型的求解具有一定的挑戰(zhàn)性和復雜性.文章旨在探討高中物理力學中動態(tài)平衡問題的解題方法和應用，幫助學生更好地理解和掌握動態(tài)平衡問題的解題技巧. 關鍵詞：高中物理；力學；動態(tài)平衡中...
高中化學教學中解題方法探究 摘要：《高中化學課程標準（2017版2020年修訂）》對離子反應內(nèi)容的具體要求為：認識酸堿鹽等電解質(zhì)在水溶液中或熔融狀態(tài)下能發(fā)生電離；通過實驗事實認識離子反應及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗方法.本文選取若干與離子反應有關的典型題，以探求...

高中數(shù)學“沉浸式”課堂教學中學生直觀想象能力的培養(yǎng) 摘要：隨著素質(zhì)教育的進一步發(fā)展，新型課程改革對高中數(shù)學教育提出了新要求，它要求教師在教學的過程中，更好地培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力以及直觀想象能力.當前很多學生的想象能力不夠，這就很容易導致其在面對幾何類型的問題時，無法在腦海中搭建出立體圖形，...
高中立體幾何主題單元中的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略與方法 摘要：本文重點探討在高中立體幾何主題單元中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的策略與方法，分析立體幾何的學科本質(zhì)，介紹了一系列教學策略，包括問題驅(qū)動教學、探究式學習和技術(shù)輔助教學等，以期幫助學生培養(yǎng)這些核心素養(yǎng). 關鍵詞：高中數(shù)學教育；立體幾何；核心素養(yǎng)；教...
核心素養(yǎng)導向下的合情推理能力考查分析 摘要：本文從核心素養(yǎng)出發(fā)，提出合情推理能力對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有推動的作用.學生的創(chuàng)新能力想要得到提升，合情推理能力的培養(yǎng)須放在首位. 關鍵詞：核心素養(yǎng)；合情推理；高考；能力考查中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-03...
中職物理教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討 摘要：文章以落實“培根鑄魂育新人”職業(yè)教育指導思想、踐行貫徹立德樹人根本任務為切入點，優(yōu)化革新中職物理教學格局，探討了在實際中職物理課程教學實踐中，融入生活化教育資源、開展非常規(guī)物理實驗、組織多元化綜合實踐等策略方法.意在通過對中職物理理論...
高中物理教學中學生科學思維能力培養(yǎng)研究 摘要：物理是高中課程體系的重要組成部分，同樣也是引領學生認知客觀事物規(guī)律的關鍵學科.因此在開展物理教學過程中，高中教師需要重點加強學生科學思維能力的培養(yǎng)，引導學生基于物理視角來對現(xiàn)實生活現(xiàn)象進行描述，從而順利落實核心素養(yǎng)育人目標，并助力學生...
高中化學課堂提升學生閱讀能力策略的探索 摘要：在新高考背景下，化學試題比較注重對學生閱讀能力的考查.如工程流程、實驗數(shù)據(jù)與圖表分析等題型，這類試題閱讀量比較大，他們只有通過深入閱讀與認真思考才可準確解題.在高中化學課堂教學中，教師需著重培養(yǎng)與提升學生的閱讀能力，為他們的高考做準備...

聚焦數(shù)學思想貫徹核心素養(yǎng) 摘要：本文所探究的教學設計從整體出發(fā)，由特殊到一般，繼而歸納出偶函數(shù)的定義，再將其符號化，然后讓學生類比研究奇函數(shù)，深刻貫徹核心素養(yǎng)，強調(diào)學習過程. 關鍵詞：函數(shù)；奇偶性；數(shù)形結(jié)合中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-03...
高中數(shù)學課堂案例研究 摘要：本文通過研究一個高中數(shù)學課堂案例，探討了“教-學-評”一體化模式在數(shù)學教育中的應用. 關鍵詞：高中數(shù)學；教-學-評一體化；學習成果；深度學習中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）12-0005-0...
漫談體驗式教學在高中數(shù)學教學中的運用策略 摘要：新課程改革背景下，高中數(shù)學教學運用體驗式教學，情境演繹不同數(shù)學知識概念，實踐體驗加深學生理解，不僅能鞏固強化學生課堂主體地位，實現(xiàn)體驗感知加深學生知識理解認識深度，還能輔助學生建構(gòu)完整學科知識體系，滿足新課程理念，達到彌補傳統(tǒng)育人教學...
基于“平面向量‘爪型’模型演示器”的教學探究 摘要：本文基于“平面向量‘爪型’模型演示器”進行了教學探究，以幫助學生加深對平面向量基本定理、平面內(nèi)的三點共線定理、向量加法的平行四邊形法則、平面向量“爪型”模型中向量的關系、平面向量等和線定理等概念的理解，提高用平面向量解決問題的效率. ...
問題解決模式下高中數(shù)學復習課教學 摘要：在高中數(shù)學復習課教學中，引入問題解決理念，嘗試搭建開放式問題學習和探究情境，從問題啟思、合作討論、追問溯源、回問總結(jié)中，可更好地幫助學生全面掌握數(shù)學知識點. 關鍵詞：高中數(shù)學；問題解決模式；復習課教學中圖分類號：G632文獻標識碼：...
提高高中數(shù)學學習動機的教學策略研究 摘要：本文以提高高中數(shù)學學習動機的教學策略為主題展開探究，分析影響學習動機的內(nèi)部因素和外部因素，認為教師應從創(chuàng)設實境化的學習環(huán)境、采用多元化的教學方法和設計富有挑戰(zhàn)性的任務三方面著手，有效激發(fā)和增強學生的學習動機. 關鍵詞：高中數(shù)學；學習動...
基于深度學習的高中數(shù)學教學策略實踐與研究 摘要：本文簡要分析深度學習對高中數(shù)學教學產(chǎn)生的影響，而后針對具體的教學策略進行探析，希望能為教育工作者提供參考. 關鍵詞：深度學習；高中數(shù)學；教學策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）12-0044...
邏輯推理素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的高中數(shù)學課堂教學 摘要：培養(yǎng)學生的邏輯推理素養(yǎng)，既能夠助力學生對數(shù)學知識的有效掌握，也能夠幫助學生掌握推理技巧與推理方法.據(jù)此，筆者將從高中數(shù)學邏輯推理素養(yǎng)培養(yǎng)的基本原則與基本策略入手，闡述如何有效開展高中數(shù)學課堂教學. 關鍵詞：邏輯推理；高中數(shù)學；課堂教學...
基于問題驅(qū)動的高中數(shù)學教學方法探究 摘要：本文分析了問題驅(qū)動法在高中數(shù)學教學中的應用價值，提出了基于問題驅(qū)動的高中數(shù)學教學建議.希望能夠為廣大高中數(shù)學教育工作者提供微末參考借鑒，并借由問題驅(qū)動法的應用促進高中數(shù)學教學質(zhì)效性的提升. 關鍵詞：問題驅(qū)動；高中數(shù)學；教學方法中圖分...
聚焦教學質(zhì)量的高三數(shù)學微專題復習設計 摘要：本文以函數(shù)的最值問題為例，探討高三數(shù)學微專題復習設計方案，希望能夠為高中數(shù)學教師提供參考及幫助. 關鍵詞：高三數(shù)學微專題；復習設計；函數(shù)最值中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）12-0062-0...
高中物理研討式教學模式探討 摘要：曲線運動是高考考查的重點和熱點，與動力學、電磁學等知識點相結(jié)合的題型更是高考的難點.鑒于此，借助研討式教學模式，可指導學生深刻理解相關知識，并促使學生在主動研討的過程中拓展解題思路，尋找到全新的解題視角.以曲線運動為例，針對研討式教學...
核心素養(yǎng)導向下高中物理探究性實驗教學策略研究 摘要：實驗是物理學科學習的基礎，對學生成長過程中核心素養(yǎng)的形成起到關鍵作用.探究性實驗是物理實驗教學中的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要途徑.在教學實踐中，教師應創(chuàng)設具有探究性的情境，引導學生結(jié)合物理現(xiàn)象提煉概念知識，并逐漸形成嚴謹...
問題導學法在高中物理教學中的應用 摘要：物理課堂上，知識的講授要突出以學生為中心，要借助于問題導學法來激活學生主動思考，積極探究，深入掌握物理概念、定理、規(guī)律，擁有物理學習興趣，從而提高學生物理問題解決能力.問題導學法的運用，需要教師做好問題的設計，全面分析學情，講究知識的...
基于SOLO分類理論的層次化習題教學設計 摘要：當前，我國教育改革的重點是不斷推進落實“立德樹人”的根本任務，培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng).物理這門學科是高中階段一門重要學科，應當充分發(fā)揮物理學科的育人功能.本文通過對人教版高中物理必修一“牛頓第一定律”這一課的教學設計，分析如何基于SOL...
化學平衡的概念與教學策略 摘要：本文首先分析了培養(yǎng)學生對知識深刻理解的必要性；接著又詳細探討了通過生活實例和靈活運用知識遷移的方法，引導學生自主構(gòu)建平衡思想的策略；最后，通過精心設計化學實驗的方式，激發(fā)學生構(gòu)建意識，培養(yǎng)其實際操作和科學思維的能力.這些策略為構(gòu)建學生...
指向?qū)嵶C研究的高中化學實驗教學評價路徑與方法 摘要：本研究旨在探討高中化學實驗教學的評價路徑與方法，重點指向?qū)嵶C研究.通過文獻綜述和實驗觀察，本文提出了一套系統(tǒng)化的評價框架，結(jié)合實驗教學的特點，旨在提高學生的實驗操作能力、科學思維水平和創(chuàng)新意識.研究結(jié)果表明，采用指向?qū)嵶C研究的評價方法...
情境助力高效教學 摘要：隨著教育改革的不斷推進，化學已經(jīng)成為高中階段的核心學科，尤其注重學生綜合性與實踐性的提升.化學學科理論性強，而傳統(tǒng)課堂過于枯燥單一，很難激發(fā)學生的學習動力，這極大地影響了高中學生整體素養(yǎng)的發(fā)展.情境教學法是教學改革進程中的新模式，它能...
基于學科核心素養(yǎng)的主題式化學實驗教學策略 摘要：基于學科核心素養(yǎng)的主題式實驗教學，是大單元概念統(tǒng)攝下的實驗模塊教學策略，開發(fā)學生基礎實驗潛能體現(xiàn)化學學科思維的教學價值，從而讓學生認識到科學探究精神在化學中的重要地位和作用. 關鍵詞：學科核心素養(yǎng)；主題式大單元教學設計；開發(fā)學生科學思...

素養(yǎng)導向教育在高中數(shù)學幾何主題單元中的實際應用與挑戰(zhàn) 摘要：本文通過實際案例的引入，論述了在數(shù)學幾何教學中引入素養(yǎng)導向教育所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了相應的解決策略. 關鍵詞：素養(yǎng)導向教育；高中數(shù)學；幾何；教學方法中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2024）12-00...
高中數(shù)學單元整體教學與作業(yè)設計的探究 摘要：在新一輪教育改革持續(xù)深入的背景下，出現(xiàn)不少新式教學方法.單元整體教學順勢而生，打破以往單獨教學的局限性，基于單元整體視角切入.在“雙減”政策導向下，對課后作業(yè)提出更高的要求.在如此教育形勢下的高中數(shù)學教學中，教師應積極引入單元整體教學...
從生長數(shù)學視角看規(guī)則下的概念教學 摘要：規(guī)則下的概念教學要通過問題驅(qū)動，讓學生自主探索、創(chuàng)造規(guī)則、發(fā)明規(guī)則，讓規(guī)則隨著思維的生長自然地生長出來，從而建立概念.在這一過程中，學生能感受到數(shù)學概念的生長過程和數(shù)學概念形成的必要性、必然性、客觀性、合理性. 關鍵詞：規(guī)則下的概念教...
指向深度學習的高中物理單元教學路徑探究 摘要：通過系統(tǒng)的教學設計和實踐，深化學生對勻變速直線運動概念的理解，提高其物理學習的整體水平.本文采用科研實驗法，通過設計合理的單元教學路徑，旨在激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其科學思維和實驗技能.研究結(jié)果表明，在勻變速直線運動教學中，單元教學法為...
高中物理模型建構(gòu)及教學方法探索 摘要：建構(gòu)模型有助于學生找到物理和生活之間的銜接點，而且還可以形象、直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使其掌握學習物理的竅門，增強解決物理問題的能力.基于此，筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗介紹常見的高中物理模型，同時分享一系列有效的教學方法，以供同行參考所用...
微課在高中物理教學中的應用探索 摘要：微課概念的提出，標志著全新的教學理念以及教學模式，將其引入高中物理課堂，既與當前的教育教學改革趨勢相吻合，也是發(fā)展教育教學水平的必然之舉.微課在高中物理課堂教學中的應用，具體可以這樣實施：運用微課引導課前預習、運用微課激發(fā)課堂動力、利...
高考背景下物理作業(yè)分層設計研究 摘要：廣西于2021年秋季學期啟動高考綜合改革，新一輪綜合改革采取“3+1+2”模式.根據(jù)改革要求，高中實施了選科走班、分層教學、分層作業(yè)等措施，教學中充分考慮國家課程標準內(nèi)容、學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質(zhì)量標準.本文主要對分層作業(yè)設計和實施進行研...
高中化學課堂微項目教學模式的應用探究 摘要：微項目教學是一種以學生為主體，通過組織學生主動思考探究，幫助學生內(nèi)化課堂知識，實現(xiàn)對所學知識創(chuàng)新應用的教學方式.在高中化學課堂上，教師要深刻地認識到微項目教學模式的積極意義并深入探究其具體應用.教師要在推進微項目教學的應用中創(chuàng)設課堂情...
活用思維導圖提升高中化學課堂教學質(zhì)量 摘要：傳統(tǒng)化學課堂以理論講解為主，學生很難提升學習興趣，更加無法發(fā)展科學能力.因此，在時代發(fā)展進程中，注重思維發(fā)展的思維導圖工具受到關注，并被應用到化學課堂.思維導圖是一種清晰、簡單且高效的工具，對于知識的梳理和科學探究有著關鍵作用.本文從...
淺析高中化學課堂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑 摘要：隨著教育改革的不斷推進，核心素養(yǎng)成為學科教學的重要目標.核心素養(yǎng)的培養(yǎng)影響著學生未來的健康成長和綜合發(fā)展，有著關鍵意義.高中化學是一門重要的科學學科，強調(diào)學生化學探究與創(chuàng)新能力的發(fā)展，能有效地促進學生理論結(jié)合實踐的能力.據(jù)此，教師在教...
任務分析法在高中化學問題解決教學中的應用研究 摘要：任務分析法是培養(yǎng)學生問題分析能力的新方法.本文介紹了任務分析法，論述了任務分析法在高中化學問題解決教學中的應用優(yōu)勢，并提出了幾點應用措施，希望為高中化學問題解決教學中任務分析法的應用提供一些參考. 關鍵詞：任務分析法；高中；化學問題解...
高中化學合作學習理解及其策略優(yōu)化 摘要：化學學科具有極強的探究性，而合作學習的引入能夠更有效地激活學生的學習潛力，提高每個學生在實際學習過程中的參與率，也能夠建立友好合作的學習氛圍.高中化學合作學習的優(yōu)化策略具體包括：基于教材內(nèi)容，設計合作問題；基于學生主體，推進合作過程；...
高中生物項目式學習的實踐 摘要：本案例基于高中生物項目式學習的相關理論，以“植物組織培養(yǎng)”這一課的教學實踐為例，從項目情境、項目資料、項目實施、項目報告、項目延伸幾個方面，結(jié)合自身的教學實際探討了高中生物開展項目式學習的具體實踐過程，并且從完善項目式學習的角度出發(fā)，...