現(xiàn)代教育技術(shù)

2025年04期

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《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志創(chuàng)刊19991年，由教育部主管，清華大學(xué)主辦，是中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊，為中國教... 展開

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教育教學(xué)

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從Deep-Learning到DeepSeek：人工智能賦能大學(xué)功能范式重構(gòu)的挑戰(zhàn)、轉(zhuǎn)型與新生態(tài) 摘要：近年來，以深度學(xué)習(xí)（Deep-Learning）為代表的AI核心技術(shù)的快速進(jìn)步，帶動了生成式人工智能在多個領(lǐng)域大放異彩。而繼ChatGPT大語言模型大獲成功之后，DeepSeek的橫空出世改變了全球AI競爭版圖，并加速推動了AI深度賦...

基于AI的教師數(shù)字化應(yīng)用能力評價畫像：理論設(shè)計、框架構(gòu)建與實踐應(yīng)用 摘要：作為教師數(shù)字素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)性要素，教師數(shù)字化應(yīng)用能力的評價與提升已成為數(shù)字化賦能教師發(fā)展、推動教師應(yīng)對新技術(shù)變革的重要突破口和撬動點(diǎn)。為此，文章首先通過政策文本、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)以及實踐需求訪談，系統(tǒng)梳理了教師數(shù)字化應(yīng)用能力評價的構(gòu)成要素，設(shè)計了...
易“浮”成“嵌”：GenAI賦能大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育的技術(shù)困境與紓解方略 摘要：強(qiáng)化大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育已成為高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵議題，雖然生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence，GenAI）為其提供了新的機(jī)遇和賦能思路，但當(dāng)前GenAI賦能大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育的過程...
中小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)評價指標(biāo)研究 摘要：隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略在我國中小學(xué)教育中的持續(xù)推進(jìn)，以及數(shù)字技術(shù)與中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效融合的不斷深入，通用教師數(shù)字素養(yǎng)評價指標(biāo)已經(jīng)較難全面反映數(shù)字技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中的學(xué)科特點(diǎn)和具體應(yīng)用特征。為此，文章首先對中小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)進(jìn)行理論探...
“嵌入式”教育數(shù)據(jù)服務(wù)生態(tài)構(gòu)建：觀念、路徑與保障 摘要：數(shù)據(jù)作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心要素，對于賦能教育質(zhì)量提升具有重要價值，而當(dāng)前區(qū)域和學(xué)校的教育數(shù)據(jù)尚未發(fā)揮理想的作用，主要問題在于數(shù)據(jù)并未以服務(wù)的形式主動嵌入復(fù)雜多樣的教育業(yè)務(wù)中以促進(jìn)實際問題的解決。為解決以上問題，文章提出一種“嵌入式”...

從支持工具到學(xué)習(xí)主體：“GenAI-學(xué)習(xí)者”協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)的模型構(gòu)建與促進(jìn)策略 摘要：GenAI正重塑技術(shù)與學(xué)習(xí)者的關(guān)系，從支持工具進(jìn)化為學(xué)習(xí)主體，與學(xué)習(xí)者共同建構(gòu)知識，并賦能各自發(fā)展?；诖?，文章首先依托協(xié)作學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建了“學(xué)習(xí)者-GenAI-集體知識”三元協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型，分析了要素特點(diǎn)。之后，文章剖析了“學(xué)習(xí)者...
活動理論視域下對師范生實踐智慧生成的探索 摘要：師范生實踐智慧的生成，既是師范院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)實省思、是“新師范”教育建設(shè)的時代訴求，也是弘揚(yáng)教育家精神的實踐體現(xiàn)。文章聚焦師范生實踐智慧的生成，首先依托活動理論，從內(nèi)涵結(jié)構(gòu)、契合性、理論模型三個方面，進(jìn)行了活動理論視域下師范生實踐智...

培養(yǎng)學(xué)生在線學(xué)習(xí)數(shù)字禮儀：現(xiàn)實困境、研究進(jìn)展與實踐框架 摘要：當(dāng)前，在線學(xué)習(xí)已成為全球普遍的學(xué)習(xí)形式。盡管禮儀教育早已成為我國傳統(tǒng)德育的重要內(nèi)容，但目前對在線學(xué)習(xí)中數(shù)字禮儀的界定、困境、影響因素與教育策略的研究尚不清晰，不利于我國的網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，也不利于教育系統(tǒng)對教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的推動。文章探...
數(shù)字時代如何有效設(shè)計社群化學(xué)習(xí) 摘要：數(shù)字時代社群化學(xué)習(xí)既是日益重要的學(xué)習(xí)方式和終身學(xué)習(xí)不可或缺的組成部分，也是教育數(shù)字化深度推進(jìn)的必然選擇。文章基于聯(lián)通主義交互與認(rèn)知參與（Connectivist Interaction and Engagement，CIE）模型，結(jié)合...

基于德爾菲法的教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)框架構(gòu)建研究 摘要：當(dāng)前，學(xué)習(xí)科學(xué)正成為智能時代教育變革的關(guān)鍵，教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)對教育教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展的重要性也愈加突顯，亟需統(tǒng)一的概念界定和穩(wěn)定的共識框架。為此，文章在國內(nèi)外已有資料的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了教師學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)框架，并開展了三輪德爾菲法調(diào)查征...
智能體支持的人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)心理障礙研究 摘要：隨著智能體支持的學(xué)科教學(xué)實踐不斷深入，人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)或?qū)⒊蔀橹悄軙r代學(xué)習(xí)的新常態(tài)。當(dāng)前，對學(xué)習(xí)者在人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)場景中的心理障礙影響機(jī)制研究存在不足，制約了教育智能體的情感化設(shè)計與優(yōu)化。為此，文章設(shè)計了與學(xué)科智能體對話、與通用智能體對話、...
個性化學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)學(xué)業(yè)情緒的實證研究 摘要：學(xué)業(yè)情緒作為影響學(xué)習(xí)者發(fā)展的重要非認(rèn)知因素，近年來持續(xù)受到關(guān)注。個性化學(xué)習(xí)能否有效促進(jìn)學(xué)習(xí)與學(xué)業(yè)情緒密切相關(guān)，但研究者對此探討不足?；诖?，文章聚焦于探討個性化學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)學(xué)業(yè)情緒的效果與機(jī)理，首先在學(xué)習(xí)技術(shù)研究范式的指導(dǎo)下，確定了包含效...

國家中小學(xué)智慧教育平臺使用滿意度影響因素的組態(tài)路徑 摘要：國家中小學(xué)智慧教育平臺正面臨用戶需求差異化顯著與服務(wù)供給精準(zhǔn)化不足的結(jié)構(gòu)性矛盾，探究用戶使用滿意度的影響因素已成為突破平臺服務(wù)優(yōu)化瓶頸的重要命題。對此，文章首先依托感知價值理論、滿意度理論和信息系統(tǒng)成功理論，構(gòu)建了國家中小學(xué)智慧教育平...
數(shù)智化賦能的高校教學(xué)服務(wù)體系研究 摘要：數(shù)智技術(shù)的快速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用，給教育教學(xué)帶來了深刻變革。在此背景下，高校教學(xué)服務(wù)的建設(shè)理念和實踐路徑正在經(jīng)歷著轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變帶來了數(shù)據(jù)安全風(fēng)險、技術(shù)實施瓶頸、應(yīng)用成效欠佳、數(shù)智素養(yǎng)不足等問題。對此，文章從數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)...