現(xiàn)代教育技術(shù)

2025年07期

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《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志創(chuàng)刊19991年，由教育部主管，清華大學(xué)主辦，是中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來源期刊，為中國(guó)教... 展開

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月刊

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教育教學(xué)

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數(shù)字時(shí)代中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)的新認(rèn)識(shí)、新命題和新路徑 摘要：隨著人工智能、大數(shù)據(jù)與算法技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)生產(chǎn)正逐步進(jìn)入一個(gè)以人機(jī)共生、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為核心，多模態(tài)交互為特征的數(shù)字時(shí)代。這給知識(shí)生產(chǎn)帶來了巨大的沖擊，影響著教育學(xué)的理論和實(shí)踐兩條主動(dòng)脈，表現(xiàn)為主體間性的人機(jī)交往范式正重塑生命的表征形態(tài)...

邁向“人技知融合”：歐盟包容性數(shù)字教育的治理困境、策略與啟示 摘要：歐盟歷經(jīng)30余年的包容性數(shù)字教育（InclusiveDigitalEducation）實(shí)踐為消解教育系統(tǒng)性排斥、包容特殊群體、彌合數(shù)字鴻溝等做出了突出貢獻(xiàn)，在技術(shù)與教育的深刻互動(dòng)中影響著歐盟乃至全球教育體系的變革。但是，當(dāng)前歐盟的包容...
美國(guó)數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成及其治理研究 摘要：作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的先行者和領(lǐng)跑者，美國(guó)已構(gòu)建了比較成熟的數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)我國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展具有重要的借鑒意義?；诖耍恼乱悦绹?guó)數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)為研究對(duì)象，在明確數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，首先分析了美國(guó)數(shù)字教育生態(tài)系統(tǒng)...

大學(xué)生使用GenAI的典型特征與群體分類 摘要：以ChatGPT為代表的生成式人工智能（Generative Artificial Intellgence，GenAI）深刻影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，深入探究大學(xué)生使用GenAI的典型特征和群體分類，有助于高等教育工作者為其提供差異化...
GenAI教育應(yīng)用的未來：基于改進(jìn)后的BERTopic工具的主題建模 摘要：生成式人工智能（Generative Artificial Intellgence，GenAI）技術(shù)及其應(yīng)用的加速滲透，為全球人才競(jìng)爭(zhēng)格局帶來更多不穩(wěn)定因素，其引發(fā)的變革正在重新定義知識(shí)、定義學(xué)習(xí)。囿于視角與方法的局限，目前針對(duì)Gen...
GenAI賦能教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)是教師開展跨學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵，而生成式人工智能（Generative Artificial Intellgence，GenAI)可為培養(yǎng)教師的跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)提供有力支持。基于此，文章設(shè)計(jì)了一門培養(yǎng)在職教師跨學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)的實(shí)...
基于GenAI的項(xiàng)目教學(xué)對(duì)中職學(xué)生高階思維能力的影響 摘要：生成式人工智能（Generative Artificial Intellgence，GenAI）正在通過高效、便捷的交互方式重塑傳統(tǒng)課堂互動(dòng)模式，然而這種交互是促進(jìn)還是抑制學(xué)生的高階思維能力，學(xué)界提出了不同的看法。文章從人機(jī)協(xié)同的視角...

紙筆可以被替代嗎？ 摘要：近年來，大學(xué)生持筆在平板上書寫筆記的做法日益流行，但這是否意味著屏幕書寫可以替代傳統(tǒng)紙筆手寫尚無定論。為解決此問題，文章以69名大學(xué)生為研究對(duì)象,設(shè)計(jì)了模擬課堂講授環(huán)境的實(shí)驗(yàn)一和模擬講座環(huán)境的實(shí)驗(yàn)二，并在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中開展了屏幕書寫與紙...
如何開展深度學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)的多特征學(xué)生注意力評(píng)估？ 摘要：近年來，深度學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)的學(xué)生注意力評(píng)估成為推動(dòng)智慧教育變革的重要路徑之一。然而，現(xiàn)有的學(xué)生注意力評(píng)估模型普遍存在評(píng)估維度單一、模型適應(yīng)性弱、反饋不及時(shí)等問題。為此，文章首先設(shè)計(jì)了“‘人臉檢測(cè) $$ 表情識(shí)別+頭部姿態(tài)估計(jì)與疲勞度檢測(cè)’ ...
大學(xué)生同伴互評(píng)質(zhì)量的影響因素與提升策略 摘要：隨著同伴互評(píng)在高校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生同伴互評(píng)質(zhì)量受到研究者與實(shí)踐者的關(guān)注。然而，當(dāng)前研究大多聚焦單一因素對(duì)同伴互評(píng)質(zhì)量的影響，通過厘清小組特征以及多重因素對(duì)互評(píng)質(zhì)量的共同作用與聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，成為提升同伴互評(píng)質(zhì)量的重要突破口。為此，文...
應(yīng)急管理類課程的參與式教學(xué)探索：理論模型與實(shí)踐路徑 摘要：促進(jìn)應(yīng)急管理學(xué)科發(fā)展與課程創(chuàng)新，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型應(yīng)急管理人才，是新時(shí)代應(yīng)急管理體系和能力現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。但在當(dāng)前高校應(yīng)急管理類課程教學(xué)中，災(zāi)害情景難以真實(shí)還原、應(yīng)對(duì)策略的長(zhǎng)期效果難以生動(dòng)展示等成為影響教學(xué)成效的重要問題。為...

技術(shù)何以賦能教育評(píng)價(jià)？ 摘要：技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)是智能時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的重要議題，政策支持對(duì)于技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)實(shí)踐有著顯著影響。在已有的政策研究中，“工具-主題-效力”整合的三維框架是一種有效的分析視角?；诖?，文章首先構(gòu)建了技術(shù)賦能教育評(píng)價(jià)政策分析的三維框架，之后...
融合多模態(tài)數(shù)據(jù)的教師網(wǎng)絡(luò)研修發(fā)展增值評(píng)價(jià)研究 摘要：在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，網(wǎng)絡(luò)研修已成為教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵路徑。為全面捕捉并精準(zhǔn)呈現(xiàn)研修過程中的發(fā)展性、變化性與增值性特征，文章提出了一種融合多模態(tài)數(shù)據(jù)的教師網(wǎng)絡(luò)研修增值評(píng)價(jià)方式。采用此方式，結(jié)合對(duì)增值評(píng)價(jià)內(nèi)涵的分析與網(wǎng)絡(luò)研修交互特性的...
在線智慧教育平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：作為推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的重要抓手，在線智慧教育平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用為加速推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、構(gòu)建學(xué)習(xí)型強(qiáng)國(guó)帶來了新的機(jī)遇，但也亟需建立有效的運(yùn)行監(jiān)測(cè)系統(tǒng)以提升管理效能。為此，文章首先梳理了在線智慧教育平臺(tái)運(yùn)行監(jiān)測(cè)的現(xiàn)狀和問題，之后...