應(yīng)急管理類課程的參與式教學(xué)探索：理論模型與實(shí)踐路徑

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引言

課堂教學(xué)是高等院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)的基本途徑，隨著課堂情境和教學(xué)理念的不斷更新，師生之間的知識傳遞方式也在發(fā)生變化。在此背景下，高校課程教學(xué)需要持續(xù)調(diào)整思路和方法，實(shí)現(xiàn)理論知識講解與實(shí)踐能力提升的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)改革正是高校課程教學(xué)主動應(yīng)變的重要彰顯。借助新理念、新技術(shù)，通過改變知識呈現(xiàn)和傳遞方式的途徑提升教學(xué)成效，成為當(dāng)前教學(xué)理論與實(shí)踐探索的熱點(diǎn)問題之一[1]。（剩余14560字）