智能體支持的人機協(xié)同學習心理障礙研究

——基于一項英語口語交流實驗的多模態(tài)數(shù)據(jù)對比分析

打開文本圖片集

摘要：隨著智能體支持的學科教學實踐不斷深入，人機協(xié)同學習或?qū)⒊蔀橹悄軙r代學習的新常態(tài)。當前，對學習者在人機協(xié)同學習場景中的心理障礙影響機制研究存在不足，制約了教育智能體的情感化設(shè)計與優(yōu)化。為此，文章設(shè)計了與學科智能體對話、與通用智能體對話、與真人對話三種對話場景，通過英語口語交流實驗采集腦電數(shù)據(jù)、量表數(shù)據(jù)和訪談數(shù)據(jù)，通過以上多模態(tài)數(shù)據(jù)對比分析，探討了不同對話場景對學習者英語口語交流心理障礙的影響機制。（剩余12862字）