“嵌入式”教育數(shù)據(jù)服務(wù)生態(tài)構(gòu)建：觀念、路徑與保障

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摘要：數(shù)據(jù)作為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心要素，對于賦能教育質(zhì)量提升具有重要價值，而當(dāng)前區(qū)域和學(xué)校的教育數(shù)據(jù)尚未發(fā)揮理想的作用，主要問題在于數(shù)據(jù)并未以服務(wù)的形式主動嵌入復(fù)雜多樣的教育業(yè)務(wù)中以促進(jìn)實際問題的解決。為解決以上問題，文章提出一種“嵌入式”的教育數(shù)據(jù)服務(wù)生態(tài)，并從三個層面論述其構(gòu)建過程：一是實現(xiàn)以應(yīng)用為導(dǎo)向的數(shù)據(jù)觀念轉(zhuǎn)變，從新觀念出發(fā)把握數(shù)據(jù)服務(wù)與教育治理的關(guān)系；二是設(shè)計“嵌入式”教育數(shù)據(jù)服務(wù)生態(tài)的技術(shù)路徑，通過“嵌入式”的數(shù)據(jù)服務(wù)滲透并改造原有業(yè)務(wù)，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)找人”的應(yīng)用情景轉(zhuǎn)化；三是建立“嵌入式”教育數(shù)據(jù)服務(wù)生態(tài)的運(yùn)行保障，確保數(shù)據(jù)服務(wù)生態(tài)的穩(wěn)定運(yùn)行和對區(qū)域教育治理的持續(xù)賦能。（剩余13023字）