目錄

前沿

信息技術(shù)在自閉癥干預中的應用現(xiàn)狀

摘 要 近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)、人工智能技術(shù)的發(fā)展在兒童自閉癥譜系障礙（ASD）干預中的運用已經(jīng)成為特殊教育領(lǐng)域的研究熱點。以Web of Science（WOS）中SCI數(shù)據(jù)庫作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來源，運用可視化分析軟件CiteSpace，梳理...

理論研究

基于大數(shù)據(jù)的普通高校軍事技能課程考核智能化評價體系

摘 要 普通高校軍事技能課程的教學活動對于助力新時代大學生樹立國防觀念、強化國防意識、提升國防素質(zhì)發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。依托現(xiàn)代信息技術(shù)的大數(shù)據(jù)挖掘采集優(yōu)勢，科學構(gòu)建軍事技能課程考核智能化評價體系，既遵循了現(xiàn)代教育技術(shù)智能化發(fā)展趨勢，又能滿...

“還海三棱藨草一個家”綜合實踐活動中教育裝備的應用與思考

摘 要 作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要載體，綜合實踐活動課程在教育教學中的重要作用不言而喻。當傳統(tǒng)的教學手段不再能滿足現(xiàn)代教育開放、靈活的特性需求時，教育技術(shù)裝備的科學使用成為實現(xiàn)綜合實踐活動課程的有效方法。以“還海三棱藨草一個家”活動為例...

裝備管理

種子起航，無土栽培助力種植類綜合實踐課程探究

摘 要 為了給學生更多觀察自然和科學實踐的機會，在發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程的缺陷后，教師應當及時進行調(diào)整。在教育裝備的支持下，改變校園種植課程的設計思路，變單純的種植體驗課程為教育技術(shù)裝備融合的種植體驗加探究實踐課程。通過使用無土栽培技術(shù)，控制土壤...

光電容積脈搏波采集系統(tǒng)設計及課程應用

摘 要 為了提高生物醫(yī)學工程專業(yè)學生醫(yī)學電子儀器設計能力，實現(xiàn)電子信息特色與生物醫(yī)學工程專業(yè)內(nèi)涵的深入融合，開發(fā)了一套光電容積脈搏波采集系統(tǒng)。該系統(tǒng)以微控制器STC89C52為核心，采用標準醫(yī)用血氧飽和度探頭NELLCOR DS-100...

數(shù)控線切割實訓混合教學的調(diào)查研究

摘 要 通過問卷，調(diào)查了學生對數(shù)控線切割實訓進行線上+線下混合教學實踐的評價。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對于線上授課內(nèi)容給予了高度的肯定，但仍需做好線下實際操作指導內(nèi)容的補充和完善；要盡量縮短線上學習與線下實訓的間隔，并將線上視頻回放復習納入到考核...

全面性教育課程對中職青少年性心理健康干預效果研究

摘 要 采用分層整群隨機抽樣的方法選取三所中職學校230名學生為研究對象，給予連續(xù)6周共12次課時的全面性教育課程干預，測量干預前、后的性心理健康水平，以了解全面性教育課程對中職青少年性心理健康的干預效果，以促進青少年身心健康發(fā)展，并為該...

基于混合式教學能力提升的教師培訓課程體系構(gòu)建

摘 要 與傳統(tǒng)教學方式相比，混合式教學對教學空間的構(gòu)建提出了新的要求，同時對教師教學能力的要求也產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變。針對混合式教學體系對教師所需掌握的技能要求，培養(yǎng)教師的混合式教學理念，增強其在翻轉(zhuǎn)課堂、線上教學中新型教學技術(shù)的能力的培養(yǎng)...

線上教學背景下教師教學資源建設能力的培養(yǎng)研究

摘 要 為推動線上教學改革和創(chuàng)新，采用了調(diào)查法、文獻法、個案研究法等方法對筆者所在學校教師線上教學資源建設能力的整體狀況進行了研究分析。研究表明，筆者所在學校部分教師線上教學資源建設能力上存在一定不足，教學資源創(chuàng)作手段不夠豐富，學?？蓮?..

技術(shù)在線

?交互式VR虛擬仿真技術(shù)在鋼結(jié)構(gòu)課程中的應用研究

摘 要 以輕鋼門式剛架結(jié)構(gòu)設計為切入點，開發(fā)輕鋼門式剛架設計VR虛擬仿真教學系統(tǒng)，引導學生學習鋼結(jié)構(gòu)基本原理并在虛擬現(xiàn)實場景中進行一榀剛架結(jié)構(gòu)設計，獲得良好的教學效果。此外，該教學系統(tǒng)包含的場景漫游模塊和結(jié)構(gòu)交互設計模塊能夠同時滿足學生...

支氣管鏡模擬儀聯(lián)合BOPPPS模式在教學中的應用

摘 要 傳統(tǒng)的纖維支氣管鏡教學通常以教師講授理論的方式進行，學生在教師講授演示過程中積極性較差，而BOPPPS教學模式包括導言、學習目標、前測、參與式學習、后測、總結(jié)六個方面，該模式堅持以學生為中心，注重參與式學習，促進師生在課前課后的...

基于VR全景視頻技術(shù)的軍事體育混合式教學模式研究

摘 要 為提高對新戰(zhàn)爭形態(tài)和作戰(zhàn)方式的適應能力，科學把握新版《軍事體育訓練大綱》的理念內(nèi)涵，以教育信息化手段提升軍事體育教學質(zhì)量，提出基于VR全景視頻技術(shù)的軍事體育混合式教學模式。實現(xiàn)了信息技術(shù)與軍事體育教學的融合，通過構(gòu)建線上+線下融...

大型高地隙噴桿噴霧機工作參數(shù)調(diào)控虛擬仿真實驗教學項目的建設與實踐

摘 要 結(jié)合江蘇大學大型高地隙噴桿噴霧機工作參數(shù)調(diào)控虛擬仿真實驗教學項目的建設和應用經(jīng)驗，為構(gòu)建虛實結(jié)合的農(nóng)機專業(yè)實驗教學新方式，充分調(diào)動學生完成噴霧機實驗的積極性和主動性，提升學生的工程實踐能力，促進農(nóng)機專業(yè)人才的培養(yǎng)提供參考。 關(guān)鍵...

環(huán)境構(gòu)建

淺析高等工科院校大型儀器設備開放共享的策略

摘 要 依托校級大型儀器設備共享管理平臺，制定了大型儀器設備共享管理的“1+2+N”項舉措。針對高等工科院校大型儀器設備開放共享面臨的教學設備和強專業(yè)性科研設備的有效使用機時不夠的問題，通過開發(fā)設備新功能、開發(fā)虛擬仿真技術(shù)、助力本科生基...

基于VR虛擬現(xiàn)實的建筑工程教學資源庫建設研究

摘 要 以高校建筑工程專業(yè)教學體系為研究對象，以VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)為核心，通過對基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的建筑工程教學資源庫的建設進行研究，提出了課堂理論教學方案和實踐教學方案，并探索了一種高素質(zhì)復合型人才培養(yǎng)新模式，希望可以推進虛擬現(xiàn)實技術(shù)...

課程整合

互聯(lián)網(wǎng)+背景下中小學課堂模式改革創(chuàng)新研究

摘 要 隨著教育改革的不斷推進，需要在小學語文教學中建立智慧課堂，在智慧課堂中激發(fā)學生對語文學習的興趣，在智慧課堂中引導學生加強對知識的應用和鞏固，為學生打造一個豐富多彩的課堂，將語文與生活結(jié)合起來，以此來提高語文課堂的教學效率。 關(guān)鍵...

化工原理課程混合式教學實施策略研究

摘 要 化工原理是化工及其相近專業(yè)學生學習工科專業(yè)課程的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。系統(tǒng)闡述了線上+線下混合式教學模式的設計、建設、實施和效果。研究表明，基于云班課平臺的化工原理線上+線下混合式教學，實現(xiàn)了教學資源和教學活動的個性化設計與實施，體...

信息時代背景下化工專業(yè)課程思政的探索與實踐

摘 要 思政教育是高職教育的重要組成部分，需要滲透到高職院校各專業(yè)課程中。如何充分發(fā)揮專業(yè)課程中思政元素的教育功能，以專業(yè)課程與思政教育的無縫對接體現(xiàn)課程思政的專業(yè)性是高職教師急需解決的問題。立足教學實際，分析了化工專業(yè)課程思政建設的意...

立德樹人視域下口腔醫(yī)學專業(yè)思政元素的挖掘與融入

摘 要 作為醫(yī)學人才培養(yǎng)的搖籃，醫(yī)學院校應筑牢立德樹人的基石，以培養(yǎng)卓越“好醫(yī)生”為目標，把立德樹人融入思想道德教育、專業(yè)知識教育、實踐教育等各個環(huán)節(jié)，塑造醫(yī)學生醫(yī)者仁心的職業(yè)素養(yǎng)和德能兼修的職業(yè)能力。 關(guān)鍵詞 立德樹人；口腔醫(yī)學；課...

新能源專業(yè)英語線上+線下混合課程建設探討

摘 要 線上+線下混合課程是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學相結(jié)合的一種教學模式。從前期準備、線上教學、線下教學、評價方式等方面介紹了新能源專業(yè)英語混合課程的建設情況。實踐證明，采用線上+線下混合式教學模式，提高了教學效率，提升了學生的自主學習...

數(shù)學專業(yè)課程思政點挖掘路徑研究

摘 要 在全國高校掀起課程思政建設的背景下，以數(shù)值分析課程為例，通過總結(jié)數(shù)學類專業(yè)核心課程的課程特點，根據(jù)教學現(xiàn)狀，提出在數(shù)學專業(yè)課教學過程中思政點的挖掘主要解決的三個方面問題，從五個方面挖掘課程思政點。并進行課程思政與教學內(nèi)容的精準匹...

應用型本科高校思政元素融入單片機原理及應用課程的探索

摘 要 為了實現(xiàn)專業(yè)課與思政課同向同行，形成育人合力，以單片機原理及應用課程為例，分析了課程建設現(xiàn)狀和存在問題，明晰了該課程的思政建設目標和隱含的思政元素，結(jié)合課程內(nèi)容和教學目標設計了課程思政案例，討論了實施的具體辦法與細節(jié)，為應用型本...

以井巷工程為例探討專業(yè)課課程思政的實施過程與效果評價

摘 要 以井巷工程課程為例，挖掘課程中思政元素和思政案例，通過分組討論、“理論+模型+實踐”、認識與實踐、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的教學模式，將思政教育融入教學中，實現(xiàn)專業(yè)課中育人的效果。建立多維復合評價體系、問卷調(diào)查評價體系、過程與結(jié)果并重的考核評...

地質(zhì)工程專業(yè)課程思政元素的挖掘與融入

摘 要 為提升地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)水平，針對地質(zhì)工程專業(yè)課程思政建設需求，以地質(zhì)工程專業(yè)課程為例，挖掘了課程中的思政元素，探討了如何將課程思政元素融入課程教學中。在此基礎(chǔ)上，將國家榮譽、家國情懷、職業(yè)道德與社會責任感等課程思政元素融入課...

構(gòu)建融入OBE理念的機器人工程專業(yè)實踐教學課程體系

摘 要 針對機器人工程專業(yè)特點并結(jié)合廣州航海學院推進工程認證的教學現(xiàn)狀，提出將OBE理念融入機器人工程專業(yè)實踐教學課程體系中。通過分析現(xiàn)有機器人專業(yè)教學體系中存在的普遍問題，在集中實踐環(huán)節(jié)融入OBE理念，實施形成性評價，促進學生個性化成...

飛行控制原理課程考核方式改革探討

摘 要 課程考核是對課程教學效果的評價手段，能夠促進課堂教學質(zhì)量的改進和提升。目前，高校課程考核方式存在著諸多問題，以陸軍工程大學石家莊校區(qū)本科學生開設的飛行控制原理課程為例，探討了課程考核中存在的問題及其產(chǎn)生的原因，并結(jié)合課程特點提出...

新工科背景下數(shù)字電子課程的教學改革探索

摘 要 以數(shù)字電子技術(shù)課程為例，論述了傳統(tǒng)教學的不足以及新工科和工程教育認證理念對課程改革的影響，并從教學方式、教學內(nèi)容和考核評估等方面闡述了教學改革的主要措施。實踐表明，該改革方案可提升學生實踐水平，增強學生解決實際工程問題的能力，為...

基于成果導向教育理念的高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育教學改革研究

摘 要 針對高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教育教學中以教向?qū)W轉(zhuǎn)變不突出、考核評價方式單一、人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求不適應等問題，基于成果導向教育理念，提出了以行業(yè)企業(yè)需求為導向，教育教學從課程導向向目標導向轉(zhuǎn)變，教師以“教”向?qū)W生以“學”轉(zhuǎn)變，圍繞學習...

工科專業(yè)課程思政推進的現(xiàn)實要求和落實途徑

摘 要 在“三全育人”要求下，專業(yè)課程教育教學過程應融入思政教育形成“課程思政”，旨在與思想政治課程（思政課程）同向，形成協(xié)同效應。課程思政的建設和落實過程中，要避免專業(yè)知識教育和思想價值教育分離而導致的“兩張皮”問題，就要根據(jù)課程屬性...

芻議智慧教育建設與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與異同

摘 要 智慧教育、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為當前的教育熱點，一直是業(yè)界學者的重點研究內(nèi)容。為厘清智慧教育與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的異同，明晰區(qū)別與聯(lián)系，進而指導教育教學的一線實踐，筆者對智慧教育與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵、形態(tài)、目標、區(qū)別和聯(lián)系分別進行了探...

信息化教學

機械原理類課程線上混合式教學方式探索與實踐

摘 要 以國家新工科建設中立德樹人要求為背景，立足機械類專業(yè)狠抓課程改革與實踐，探索混合式教學和創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，同時探討線上教學中融入課程思政教育的實踐，從而實現(xiàn)知識傳授和價值觀引領(lǐng)在課程教育中有機結(jié)合。實踐結(jié)果表明，混合式教學方法...

?高職學生信息素養(yǎng)評價體系模型研究

摘 要 根據(jù)高職學生信息素養(yǎng)的特征分析，得出高職學生信息素養(yǎng)評價體系的6個一級指標，分別是：信息知識、信息獲取、信息運用、信息評價、信息反思、信息創(chuàng)造。采用訪談法收集一手資料，利用NVivo編碼功能運用文本挖掘的方法對資料進行整理，進而...

立體教學模式在病理學教學中的實踐研究

摘 要 微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂是三者共同形成的立體教學模式，可提高病理學理論教學水平，促進理論成績及專業(yè)素養(yǎng)的提高，是符合醫(yī)學生培養(yǎng)需求的教學新模式。本研究旨在將微課—慕課—翻轉(zhuǎn)課立體教學模式應用于臨床病理學教學，探討該教學模式在教學中的...

雙減背景下微課在小學數(shù)學教學中的應用

摘 要 以促進微課在小學數(shù)學教學中的有效應用及減輕學生被動學習負擔為目標，創(chuàng)作和應用了一系列的小學數(shù)學MG動畫型微課，并在其中創(chuàng)新性地設計了家長參與教學互動的元素。通過對微課應用對象進行跟蹤訪談及問卷調(diào)查等方式，得出本類型微課有促進“雙...

醫(yī)學寄生蟲學全英教學網(wǎng)絡平臺建設的思考

摘 要 隨著我國高等教育國際化水平的不斷提升，來華求學的醫(yī)學生和出國深造的本國醫(yī)學生日益增多，醫(yī)學教育國際化面臨更高要求，而全英教學是實現(xiàn)醫(yī)學教育國際化的必由之路。醫(yī)學寄生蟲學是臨床醫(yī)學的基礎(chǔ)課程，發(fā)揮著基礎(chǔ)醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁作用。全...

實驗教學

雙減政策下微課助力民族小學語文教學的實踐研究

摘 要 內(nèi)蒙古民族語言授課學校推行使用國家統(tǒng)編《語文》教材適逢“雙減”政策落地，民族學校課堂教學提質(zhì)增效成為教育界關(guān)注的焦點。通過調(diào)研，剖析了內(nèi)蒙古民族小學語文教學的重點問題，提出借助微課提升教學效率的思路。進而確定選題，進行微課設計與...

鞭炮爆炸土坑形成的機理分析與啟示

摘 要 針對爆破工程課程實驗開展困難，學生學習興趣不高的現(xiàn)狀，試圖從生活中常見的現(xiàn)象培養(yǎng)學生對爆破工程課程的興趣。以鞭炮爆炸為例，首先建立鞭炮爆炸土坑的概化模型，從爆炸應力波和爆生氣體兩方面分析爆坑產(chǎn)生的原因，最后將鞭炮爆炸與工程爆破進...

安全人機工程課程思政建設與應用

摘 要 為充分發(fā)揮課堂在思想政治工作中的主渠道作用，結(jié)合安全人機工程課程人才培養(yǎng)要求，將思想政治教育納入安全人機工程學課程教學，確定安全人機工程學課程思政的目標、建設重點、思政元素和教學方案，提出課程思政建設方法，剖析課程思政應用路徑，...

實踐·實訓

基于OBE的網(wǎng)絡空間安全專業(yè)實踐教學體系改革

摘 要 針對網(wǎng)絡空間安全專業(yè)在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下存在的一些弊端，提出基于成果導向，通過設計實踐課程教學目標，明確實踐教學目標能力培養(yǎng)，建設綜合實踐教學平臺，改革實踐教學環(huán)節(jié)，完善實踐課程教學質(zhì)量評價等措施，來構(gòu)建新的網(wǎng)絡空間安全專業(yè)實踐...

基于協(xié)同育人模式的3D打印創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究

摘 要 我國3D打印技術(shù)人員培養(yǎng)與發(fā)達國家相比仍存在較大差距，教育培養(yǎng)模式滯后、高端研發(fā)人員和應用技能人才短缺是其中的重要原因。針對3D打印實踐教學存在的缺陷，通過探索“新時代、新師范、新工科”校企合作模式，使企業(yè)共同參與制定人才培養(yǎng)方...

海洋類人才多維度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系研究與實踐

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是當前海洋類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的短板。為探索和完善海洋類人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的途徑和方法，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)成效，以河北農(nóng)業(yè)大學海洋學院為例，通過多年實踐，探索了海洋類人才多維度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建。通過構(gòu)建和實...

基于1+X證書的測繪地理信息專業(yè)課程體系構(gòu)建研究

摘 要 加強課證融通專業(yè)課程體系開發(fā)是1+X證書制度實施的內(nèi)在要求，也是高職院校落實學歷教育與職業(yè)培訓并舉、深化產(chǎn)教融合的重要手段。開展測繪地理信息專業(yè)的目標崗位調(diào)研和職業(yè)能力分析，對接職業(yè)技能等級標準，反推人才培養(yǎng)過程，調(diào)整優(yōu)化課程體...

地方高校全面推進工程教育認證的探索與實踐

摘 要 工程教育認證是我國高校深化工程教育改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，是“一流專業(yè)”建設的重要抓手?；卩嵵葺p工業(yè)大學工程教育認證“頂層設計、持續(xù)推進、深化改革”等方面的探索與實踐，提出適用于地方高校建設高質(zhì)量工程教育人才培養(yǎng)體系...

OBE理念下的數(shù)據(jù)庫技術(shù)實訓課程改革探索

摘 要 OBE是一種以學生為中心的教育理念，與當前培養(yǎng)應用實踐型人才的目標相符，目前數(shù)據(jù)庫技術(shù)實訓課程存在著不以應用和成果為導向等問題。因此在OBE理念的指導下開展教學改革，首先確立教學目標；然后依據(jù)目標設計實訓內(nèi)容，以教師為主導，以學...

國際觀察

新工科背景下理論知識和科研實踐兩手抓的本科生人才培養(yǎng)模式研究與實踐探索

摘 要 當前全球范圍內(nèi)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速進行，綜合國力的競爭越來越激烈。為此我國開啟了以培養(yǎng)新時代工程人才為目標的新工科建設，各高校積極開展工程教育改革實踐。立足于建設“新工科”建設背景和哈爾濱工程大學“三海一核”辦學特色的基...